Specialist Talige Diversiteit

De diversiteit in de klas neemt toe. Dat uit zich in taalgebruik, culturele achtergronden en uitdagingen op sociaal-emotioneel vlak. En dat merk je als leerkracht. Wist je dat minder dan 20% van de leerkrachten zich goed voorbereid voelt op lesgeven in een cultureel diverse of meertalige klas? Je bent dus niet de enige.

Daarom geeft de Onderwijsraad in hun rapport ‘Talige diversiteit benutten’ aanbevelingen vanuit de nieuwste theorieën en inzichten. Door in te zetten op talige diversiteit:

• versterk je je cultuursensitieve en responsieve houding;
• verbind je welbevinden, identiteit, educatief partnerschap, taal en meertaligheid;
• stem je beter af op de onderwijsbehoeften van ieder kind;
• leer je het volledige taalrepertoire van leerlingen bewust inzetten;
• maak je maatschappelijke en gevoelige thema’s bespreekbaar in een grootstedelijke context;
• draag je concreet bij aan kansengelijkheid op schoolniveau.

Wat je leert

De opleiding bestaat uit ongeveer 10 bijeenkomsten binnen drie samenhangende blokken, die steeds verder inzoomen van systeem naar kind:

• De school in beeld
  Je onderzoekt visie, schoolcultuur en (schoolbreed) talenbeleid. Ook werk je aan veranderkunde en grootstedelijke vraagstukken.
• De groep in beeld
  Je verdiept je in groepsdynamiek, taalbewust en cultuurresponsief lesgeven vanuit hoge verwachtingen en interculturele communicatie.
• Het kind in beeld
  Je werkt vanuit de visie taal en cultuur is identiteit. En thema’s als sociaal-emotioneel leren, traumasensitief onderwijs, educatief partnerschap en leerlijnen staan centraal

Opbouw opleiding

• Module 1: Visie op meertaligheid

  De specialist heeft een onderbouwde visie op meertaligheid en ondersteunt het team in het vormgeven en het plaatsen van deze visie binnen het beleid en de onderwijsinhouden.

• Module 2: Meertaligheid een troef

  De specialist heeft een onderbouwde visie op meertaligheid en ondersteunt het team in het vormgeven en het plaatsen van deze visie binnen het beleid en de onderwijsinhouden.

• Module 3: Veranderkunde 1

  De specialist kan op basis van praktijkgerichte voorbeelden procedures en aanpassingen voorstellen.

• Module 4: Onder het wateroppervlak

  De specialist is zich bewust van zijn eigen cultureel gekleurde bril en laat het belang van cultuurresponsief lesgeven zien. De specialist levert een kritische bijdrage in het (verder) afstemmen van het lesmateriaal.

• Module 5: Interculturele communicatie

  De specialist is zich bewust van diens eigen interculturele communicatie en kent het belang van interculturele communicatie met leerlingen en ouders.

• Module 6: Kansengelijkheid

  De specialist kent het begrip kansenongelijkheid en kan de effecten hiervan op eigen locatie beschrijven.

• Module 7: Evidence based organiseren

  De specialist stelt hoge verwachtingen ten aanzien van alle leerlingen in de klas en stemt hier de onderwijsbehoeften op af vanuit een (meer)talige taalrijke leeromgeving.

• Module 8: Formatief handelen en summatief toetsen

  De specialist heeft alle vormen van toetsing op de locatie in kaart gebracht en kan vanuit analyse en theorie verandervoorstellen doen om beter af te stemmen op de populatie.

• Module 9: Veranderkunde 2 Van visie naar beleid

  De specialist kan het team begeleiden in het concretiseren van responsief denken en handelen op een superdiverse locatie. En kan samen met het team een visie hierop formuleren of aanscherpen.

• Module 10: Het sociale netwerk van baby tot VO

  De specialist is op de hoogte van de preventieniveaus en kan een actieve bijdrage leveren aan toevoegingen binnen de zorgstructuur op de locatie. De specialist kent de samenwerkingspartners rondom het kind en zijn locatie en kan collega’s verwijzen naar de juiste externen bij hulpvragen.

• Module 11: Sociaal emtionele leerlijnen

  De specialist kent de hoofdcompetenties van sociaal emotioneel leren (SEL) en weet de leerlijnen en doelen te vinden en te gebruiken in de praktijk.

• Module 12: Wanneer de (alarm)bel rinkelt

  De specialist weet de kenmerken en gevolgen van trauma bij kinderen te benoemen en kan op meerdere niveaus traumasensitief onderwijs verzorgen.

• Module 13: Samenwerken met ouders

  De specialist is in staat de behoeften van de ouders met verschillende etnische achtergronden en thuistalen op het gebied van ouderbetrokkenheid in kaart te brengen en te analyseren.

• Module 14: Leerlijnen en leerinhouden

  De specialist is in staat om actuele bronnen op het gebied van onderwijs te raadplegen, te beoordelen op effectiviteit en deze opgedane kennis over te dragen aan het team.

De huidige modules worden op titel en korte beschrijving weergegeven, dit kan in studiejaar 2026-2027 met andere indeling en volgorde worden aangeboden.

De grootste impact is bewustwording gekoppeld aan handelingsvaardigheden. Met andere woorden: je ontwikkelt een scherpere blik én de vaardigheden om daar direct naar te handelen. En dat levert ook voor jouw leerlingen meerwaarde, namelijk:

•  thuistalen doen ertoe, wat zorgt voor meer erkenning en zelfvertrouwen;
• lessen sluiten beter aan bij hun identiteit en ervaringen;
• talige diversiteit wordt benut als leerbron;
• meer steun, duidelijkheid en betrokkenheid in de klas.

Kort gezegd: alle talen zijn welkom. Dat werkt door in motivatie, leerresultaten en welbevinden.

Deze opleiding is samen met onze netwerkpartner Team Taal en Cultuur opgezet en wordt door Thomas More Academie in Rotterdam aangeboden. Zij stellen:

Door het ontwikkelen van een meertalige en culturele houding, leert de een onderwijsprofessional op een andere manier kijken naar een kind. Bij lesgeven aan een superdiverse populatie is het belangrijk om deze kennis up-to-date houden volgens de nieuwste inzichten. Best practices worden gekoppeld aan wetenschappelijke onderzoeken/bewezen effectieve werkwijzen; Toekomstige professionals dienen zich bewust te zijn van hun eigen culturele bril en van het belang om deze af te (kunnen) zetten. Onderwijsprofessionals ontwikkelen door ons aanbod een meertalige en multiculturele houding door verbinding te leggen tussen welbevinden, identiteit, educatief partnerschap, taal en meertaligheid.