Intern Begeleider als kwaliteitscoördinator

Tijdens deze opleiding leer je je ontwikkelen tot een intern begeleider als kwaliteitscoördinator die met een duidelijke visie richting geeft aan onderwijskwaliteit. Je leert hoe je het team laat groeien in professioneel, inclusief en data gedreven werken. En dát resultaat is merkbaar: een school waar kinderen écht gezien worden en waar het systeem aangepast wordt aan het kind, als dat nodig is. Zo ontstaat een lerende organisatie, klaar voor een inclusieve leeromgeving.

De opleiding is gebaseerd op drie beroepsrollen die je als kwaliteitscoördinator vervult (LBBO 2022). Tijdens deze opleiding ga je deze rollen verkennen.

• De leercoördinator
  Is de aanjager van de leercultuur. Je stelt jezelf vragen als: hoe geef ik samen met het team inhoud aan een sterkte onderwijskwaliteit? Wat gaat al goed en wat kan beter? Hoe kan ik het team begeleiden bij handelingsgerichtwerken en mijn collega’s coachen?
• De trendanalist
  bepaalt mede de ambities van de school aan de hand van data en analyses. Hoe maak ik een goede school-analyse passend bij de doelgroep? Hoe komen we tot passende aanpakken ter verbetering van ons onderwijs?
• De zorgregisseur
  regisseert, samen met de leraren, de ondersteuning voor leerlingen en coördineert de uitvoering van goed en inclusief onderwijs. Hoe versterk ik het cyclisch werken van de leraren? Hoe zorg ik ervoor dat ik kennis heb van de sociale kaart voor een goede samenwerking.

De opleiding bestaat uit 8 modules die gebaseerd zijn op principes van een positieve psychologische en waarderende benadering. Dat betekent dat je leert werken vanuit krachten en successen, niet vanuit tekortkomingen. Want als je dát kunt, kan je verandering en professionalisering effectief ondersteunen. De modules zijn ook los te volgen of op maat te maken voor een team.

• Module 1: Visie op Intern Begeleiden en beroepsrol

  Module 1 staat in het teken van kennismaken met de opleiding en de groep. De kerntaken/eindtermen, beroepsrollen en competenties van de intern begeleider als kwaliteitscoördinator worden verkend.

• Module 2: Visie op intern begeleiden en inclusief Onderwijs

  De intern begeleider/kwaliteitscoördinator draagt zorg voor kwalitatief goed passend onderwijs voor alle kinderen. 

• Module 3: Planmatig werken en onderzoekend handelen

  De voornaamste taak van een intern begeleider/kwaliteitscoördinator is het team begeleiden in planmatig werken volgens de principes van handelingsgericht werken. Volgens welke cyclisch wordt er nu gewerkt op school? Hoe wordt daarbij het onderzoekend handelen en planmatig werken benut?

  Na deze bijeenkomst ben je meer bewust geworden van het belang van zicht hebben op de kwaliteit van het onderwijs. Het pedagogisch en didactisch handelen van de leerkrachten maken het verschil.

  Wettelijke verplichtingen en het inspectiekader worden verkend. Aan het eind van deze bijeenkomst weet je ook waar een OPP aan moet voldoen en kan een aanvraag doen voor bijvoorbeeld een dyslexieonderzoek.

• Module 4:Zicht op kwaliteit (van data-analyse naar een beredeneerd aanbod)

  Hoe hou je zicht op kwaliteit? In deze bijeenkomst wordt ingegaan op data-verzamelen en hoe je deze kan analyseren. In deze module behandelen we wat de schoolweging en spreiding is van de school en wat dit betekent voor het onderwijsaanbod.

  Met de groep ga je concreet aan de slag met het maken van een schoolanalyse.

  Je dient toetsresultaten en andere relevante data mee te nemen als input voor de bijeenkomst.

• Module 5: Passende aanpakken en preventief werken vanuit onderwijsbehoeften

  In deze module wordt er gekeken welke passende aanpakken er nodig zijn.

  Hoe kom je vanuit positieve, hoge, passende verwachtingen tot een beredeneerd aanbod, wat aansluit bij de onderwijsbehoeften van de groep en individuele leerlingen? Wat is er nodig op kind-, groep- en teamniveau?

  Maar ook hoe krijg je het team in beweging, we duiken de wereld van veranderkunde in.

• Module 6: Coachend leidinggeven en begeleiden

  Coachend leidinggeven en begeleiden, hoe doe je dat? Je krijgt theoretische kennis over coachen en gaat hiermee oefenen. Denk aan gesprekstechnieken en rollenspellen met lastige situaties. Je dient een passende casus in te brengen.

• Module 7: Constructief samenwerken

  Hoe werk je constructief samen aan de toekomst van de leerlingen en met wie? Wat vraagt dat van de intern begeleider/kwaliteitscoördinator, hoe pak je dat aan?

• Module 8: Groepsdynamische processen

  We geloven in de kracht van de groep en het benutten van de groepdynamiek. Vanuit de gedachte van inclusief onderwijs is juist de groep die het verschil kan maken voor een individuele leerling. Dus niet de leerling uit groep halen om hem of haar te repareren, maar samen met de groep komen tot onderwijs voor alle kinderen.

  Tijdens deze laatste module presenteer je jouw visie op intern begeleiden en deelt zijn/haar ontwikkeling en ambities met de groep.

Als intern begeleider als kwaliteitscoördinator kun je:

• Vanuit eigen visie en schoolvisie werken aan en anderen coachen op inclusiever onderwijs
• Opbrengst- en handelingsgericht werken coördineren en innoveren
• Kennis van organisatiekundige terreinen zoals beleid, team functioneren, positieve communicatie en weet dit met anderen passend te delen
• Werken vanuit een moreel kompas en verbindende rol aan duurzame professionalisering binnen de school

Een intern begeleider als kwaliteitscoördinator binnen de school heeft grote impact op de leerlingen en het team. Het leidt tot een duurzame kwaliteitsimpuls. En zo wordt de kwaliteitscoördinator een vanzelfsprekend onderdeel van beleid, cultuur en de dagelijkse praktijk.

Basis- en verdiepingsopleiding
Deze opleiding vormt de basisopleiding tot intern begeleider als kwaliteitscoördinator. In deze basisopleiding verkennen deelnemers de beroepsrollen van intern begeleider als kwaliteitscoördinator en koppelen deze aan de kerntaken van de intern begeleider en de competenties voor de intern begeleider als kwaliteitscoördinator (LBBO). In de verdiepingsopleiding, die na deze opleiding kan worden gevolgd, bieden we deelnemers een vervolgopleiding  aan.

Best practices
De kwaliteit van een Post-hbo opleiding staat of valt met de verbinding tussen theorie en dagelijkse onderwijspraktijk. Juist daarom wordt deze opleiding gedragen door opleiders en gastdocenten die zélf werkzaam zijn als intern begeleider. Zij weten wat er speelt op scholen, herkennen de dilemma’s die jij tegenkomt en begrijpen de complexiteit van het werken aan onderwijskwaliteit in een dynamische schoolcontext.

Sterke start
Tijdens de intake nodigen we jouw directie uit om meer draagvlak te creëren en betrokkenheid te vergroten. We vinden het belangrijk dat jij de ruimte krijgt op school om de praktijkopdrachten te doen. Het kan bovendien zijn dat jij tijdens de opleiding al een verandertraject ingaat. Het is belangrijk dat jouw directie hier achterstaat en dit ondersteunt.