Post-hbo opleiding De inclusieve kwaliteitscoördinator - Expert

Als intern begeleider of kwaliteitscoördinator ken je de school, het team en de dynamiek tot in detail. Maar je voelt ook: er ligt méér. Je wil actuele vraagstukken op school aanpakken en échte impact maken. Je wil een inclusieve leeromgeving vormgeven en de professionalisering van het team betekenisvol realiseren. Maar hoe? Dát leer je in deze verdiepingsopleiding. We werken evidence-informed: waarbij we inzichten uit onderzoek verbinden met jouw school en professionele ervaring. Zo ontstaat verdieping die niet in theorie blijft hangen, maar juist zichtbaar wordt in handelen, keuzes en schoolontwikkeling.

Wat leer je in deze verdiepingsopleiding? 
Je verdiept je in de drie kernrollen van de kwaliteitscoördinator en ontwikkelt je hierin bewust bekwaam:

• Leercoördinator 
  Je coördineert de processen rond onderwijskwaliteit en de professionele leercultuur binnen het team, gericht op een inclusieve leeromgeving en duurzame schoolontwikkeling.
• Trendanalist 
  Je analyseert school-, groeps- en leerlinggegevens samen met het team, signaleert trends en vertaalt deze naar passend pedagogisch en didactisch handelen. Zo werk je cyclisch en schoolbreed aan verbetering.
• Zorgregisseur 
  Je regisseert samen met leerkrachten de ondersteuning voor leerlingen, stemt af met collega’s en externe partners en borgt passend onderwijs vanuit een inclusieve visie.

NOG VERWERKEN

• Module 1: Beroepsrol van de kwaliteitscoördinator vanuit inclusieve leeromgeving (Zorgregisseur)

  We verkennen de rol van de kwaliteitscoördinator en de daarbij behorende competenties. Je gaat jezelf inschalen en komt tot ontwikkeldoelen. Een inclusieve leeromgeving staat centraal. We zoomen in op de rol van de zorgregisseur. Daarbij zijn preventief werken en het inzetten op een inclusieve leeromgeving, waarbij wordt uitgegaan van verschillen en diversiteit, van belang.

• Module 2: Zicht op kwaliteit en beredeneerd aanbod (Trendanalist)

  Kwaliteitsbesef en zicht op kwaliteit staat centraal. Deze zijn namelijk van groot belang voor een gezonde schoolontwikkeling. We werken vanuit een cyclisch proces, waarbij we continu verbeteren en de rol van trendanalist vervullen. Tijdens deze bijeenkomst komt een gastdocent vertellen hoe zij op haar school analyses uitvoert en gebruikt om de onderwijskwaliteit te versterken. Het is handig om je laptop mee te nemen, zodat je toegang hebt tot data uit het LVS. Zorg dat je de schoolweging en het spreidinggetal bij de hand hebt. Daarnaast is er tijd om de eerste opzet van je praktijkopdracht met elkaar te delen en om feedback te vragen en ontvangen.

• Module 3: Team leren versterken (Leercoördinator)

  We gaan aan de slag met teamleren vanuit een veranderkundig perspectief. Hoe kun je als IB/KC teamleren stimuleren en verandering effectief begeleiden vanuit je rol als leercoördinator. Je ontdekt praktische methoden om samenwerking en leren binnen teams te versterken. We kijken naar wat werkt in de praktijk en hoe jij vanuit jouw rol duurzame ontwikkeling in gang kunt zetten.

• Module 4: Onderzoeksmatig handelen (afsluiting met presentaties)

  We gaan aan de slag met onderzoeksmatig handelen om praktijkgerichte problemen op te lossen. Hoe kom je vanuit een onderzoekende houding tot een goede aanpak, werkwijze of visie? Je onderzoekt ook je eigen proces, ontdekt wat werkt en waar uitdagingen liggen, vanuit de verschillende beroepsrollen. Aan het eind van de bijeenkomst houdt iedereen een korte presentatie/pitch over de praktijkopdracht en eigen ontwikkeling. Dit is vooral bedoeld om elkaar te inspireren, en niet om te beoordelen. Uiteindelijk sluiten we feestelijk af met het certificaat.

Na deze opleiding:

• weet je hoe je leerkrachten en teams écht meeneemt in veranderingen, hoe je omgaat met weerstand en hoe je vanuit kracht en successen gezamenlijk werkt aan inclusief onderwijs;
• heb je kennis van  je een passende manier van professionaliseren en begeleiden die aansluit bij de behoeften van jouw onderwijscontext én de ontwikkelfase van individuele leerkrachten en het team. Zo kan er daadwerkelijk vooruitgang geboekt worden;
• realiseer je een zichtbare kwaliteitsslag binnen de school, met verbeterde onderwijsprocessen en een sterke lerende cultuur;
• heb je een waardevol netwerk van collega’s en experts om ervaringen en oplossingen te delen voor complexe praktijkvraagstukken.

Basis- en verdiepingsopleiding
In deze verdiepingsopleiding, die na deze basisopleiding kan worden gevolgd, bieden we deelnemers een verdieping op de beroepsrollen aan en versterken we de competenties.
Deze vernieuwde Post-hbo opleiding is ontwikkeld met expertise uit het werkveld en sluit aan bij de landelijke beweging vanuit LBBO richting de rol van kwaliteitscoördinator. Het LOBO stelt:

De intern begeleider als kwaliteitscoördinator richt zich op het optimaal tot leren komen van alle leerlingen en de centrale rol van de leraar. Het vak van de intern begeleider als kwaliteitscoördinator is en blijft dynamisch. De laatste jaren is een landelijke trend zichtbaar waarbij het schoolteam meer en meer medeverantwoordelijk is voor het vormgeven van de onderwijskundige ontwikkeling in de school. Het optimaal tot leren laten komen van alle leerlingen staat daarbij centraal. De school is een professionele leergemeenschap (PLG) waar leerlingen zich optimaal ontwikkelen en het team zich met elkaar professionaliseert, door van en met elkaar te leren. In deze ‘leergemeenschappen’ is de diversiteit aan rollen en veelheid aan taakinvullingen van de intern begeleider als kwaliteitscoördinator zichtbaar.

Best practices
De kwaliteit van een Post-hbo opleiding staat of valt met de verbinding tussen theorie en dagelijkse onderwijspraktijk. Juist daarom wordt deze opleiding gedragen door opleiders en gastdocenten die zélf werkzaam zijn als intern begeleider. Zij weten wat er speelt op scholen, herkennen de dilemma’s die jij tegenkomt en begrijpen de complexiteit van het werken aan onderwijskwaliteit in een dynamische schoolcontext.