Leiderschap in onderwijstransities

Ons onderwijs vraagt vandaag de dag om gespreid leiderschap. Leidinggeven in het onderwijs gaat niet alleen meer over een directeur die plannen maakt en processen volgt. Je krijgt elke dag te maken met ontwikkelingen die groter zijn dan de school zelf. Technologie versnelt, maatschappelijke spanningen nemen toe, pedagogische vragen worden complexer en traditionele structuren werken niet altijd meer. In deze master onderzoek je wat zulke transities betekenen voor jullie leiderschap en hoe je daarin koers houdt, samen met het team en de leerlingen.

Binnen deze opleiding leer je evidenced informed te werken aan fundamentele veranderingen op systeemniveau. Met vooraanstaande experts kijk je naar jouw praktijk door de bril van vijf cruciale perspectieven: leiderschap, leren, maatschappij, technologie en wat écht werkt in je organisatie. Met daarbij de belangrijke vraag: wat betekent dit voor jouw handelen als (toekomstige) leider?

In plaats van enkel het onderwijs te optimaliseren, leer je bij de master kansrijke aanpakken te ontwerpen op basis van kennis vanuit de praktijk en wetenschappelijk onderzoek. Wat ons uniek maakt:

• Gespreid leiderschap: Leiderschap wordt losgekoppeld van formele functies; expertise is de ruggengraat van ons volledige curriculum. We richten ons op het herontwerpen van de organisatie in plaats van het enkel optimaliseren van het onderwijs. Je groeit van een teacher leader naar leiderschap op systeemniveau, waarbij je niet ingrijpt in losse onderdelen, maar het systeem als geheel slim organiseert;
• Transitie versus innovatie: Waar innovatie vaak stopt bij kleine verbeteringen, bereidt deze master je voor op fundamentele verschuivingen waarbij de uitkomst nog niet vaststaat;
• Boundary spanning: Je leert actief van transities in sectoren buiten het onderwijs, zoals Big Tech of de zorg, om je eigen onderwijspraktijk te versterken;
• Verder kijken dan je eigen praktijk: Je eigen school is de centrale plek waar je leert, onderzoekt en direct impact maakt, maar gebruikmakend van het gehele systeem zoals de wijk en de keten. Naast de reguliere bijeenkomsten zijn de praktijkbezoeken een wezenlijk onderdeel van de opleiding, waarbij je leert op je eigen werkplek en andere organisaties.

De modulebeschrijving volgt, de opleiding wordt op dit moment ontwikkeld.  Dit aanbod is ook op maat beschikbaar als leergang of geschikt voor studiedagen, trajecten en leercirkels.

Na deze master ben je iemand die handelt vanuit pedagogische wijsheid én systemische kennis;

• complexe situaties kan doorgronden vanuit arbeids- en organisatiepsychologie, leiderschap en onderwijskunde;
• bruggen slaat tussen individu, team, organisatie en maatschappij;
• verandering faciliteert vanuit gespreid leiderschap;
• een cultuur weet te creëren waarin collega’s kunnen leren, leiden en innoveren;
• bewust en kritisch reflecteert op eigen overtuigingen en handelen.

De master wordt in voorjaar 2026 geaccrediteerd door de NVAO. Zodra dit bekend is, zal dit via deze website en onze nieuwsbrief gecommuniceerd worden. Na een positieve accreditatie is het ook mogelijk om een DUO lerarenbeursr of VO schoolleidersbeurs aan te vragen. Wil je als eerste van de ontwikkelingen op de hoogte zijn, geef dit dan aan via contact@thomasmoreacademie.nl. De NVAO staat voor kwaliteit:

De Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) is een kwaliteitszorgorganisatie die op deskundige en onafhankelijke wijze de kwaliteit van het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen borgt en die de kwaliteitscultuur binnen de hogeronderwijsinstellingen in Nederland en Vlaanderen bevordert. Zij accrediteert bestaande en nieuwe opleidingen en beoordeelt de kwaliteitszorg van instellingen in het hoger onderwijs.